科學(xué)活動(dòng)小班教案(通用18篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的科學(xué)活動(dòng)小班教案,歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)活動(dòng)小班教案 1活動(dòng)目標(biāo)
1.能嘗試運(yùn)用多種材料和方法制造“霧”,樂(lè)于探究制造霧的方法。
2.在制造霧的過(guò)程中了解霧的特征。
活動(dòng)過(guò)程
(一)出示有關(guān)“霧”的ppt,激發(fā)幼兒興趣。
1.師:“小朋友們,前幾天我們的空氣中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些霧,楊老師這里有一些照片,我們一起來(lái)看一看?!?/p>
2.說(shuō)一說(shuō)霧的特點(diǎn)
師:“從圖片上看,你覺(jué)得霧有哪些特點(diǎn)呢?那霧你能感覺(jué)到嗎?摸起來(lái)什么感覺(jué)?”
(二)幼兒觀察教師制造“人造霧”
1.師:“霧是一個(gè)調(diào)皮的娃娃,經(jīng)常會(huì)悄悄地來(lái),悄悄地溜走。不過(guò),楊老師今天可以制作“人造霧”呢!”
2.教師制造“人造霧”,引導(dǎo)幼兒觀察制造霧出現(xiàn)及其迅速消失的過(guò)程。
師:“小朋友們你們看,鏡子上出現(xiàn)了什么變化?你們仔細(xì)看,過(guò)了一會(huì)兒鏡子上又發(fā)生了什么變化?那這是怎么回事呢?等會(huì)兒,我們一起來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
(三)提供多種材料,引導(dǎo)幼兒嘗試用各種材料制作“霧”。
1.介紹材料
師:“小朋友們,你們看桌上都有哪些材料呀?(鏡子、透明玻璃杯、保鮮袋)
2.引導(dǎo)幼兒討論如何使用材料制造霧
師:“你們想一想,這些材料要怎么樣做才能讓他們產(chǎn)生霧呢?”
3.幼兒分組實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)
(四)集中討論“人造霧”是怎么樣產(chǎn)生的?
(1)師:“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么樣制造人造霧的?你成功了嗎?請(qǐng)你來(lái)上面示范一下,你是怎么做的?!?/p>
(2)小結(jié):只要用熱氣靠近這些材料,這些材料上就會(huì)出現(xiàn)小水滴,霧就產(chǎn)生了。
(五)制作“霧蒙蒙的風(fēng)景畫”。
1.出示一張風(fēng)景畫,引導(dǎo)幼兒思考“如何讓風(fēng)景變得霧蒙蒙”。
師:“現(xiàn)在楊老師手里有一張風(fēng)景畫,你能運(yùn)用老師提供的'這些材料表現(xiàn)出霧蒙蒙的感覺(jué)嗎?請(qǐng)你們?cè)囈辉嚒?/p>
2.幼兒分組操作,幼兒巡回指導(dǎo)
3.互相欣賞各自霧蒙蒙的風(fēng)景畫。
(1)師:“我們來(lái)看一看,誰(shuí)的風(fēng)景畫最有霧蒙蒙的感覺(jué),為什么呀?
(2)小結(jié):原來(lái)輕輕地透透的材料能讓人感覺(jué)到霧蒙蒙的。
活動(dòng)反思
由于最近天氣時(shí)常出現(xiàn)霧,因此,孩子們對(duì)于霧的特點(diǎn)已經(jīng)有所了解。所以,在今天的活動(dòng)中,我想通過(guò)“人造霧”的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證孩子們的“感受”?;顒?dòng)前我準(zhǔn)備了保鮮袋、透明容器、鏡子等等,活動(dòng)一開始,我往鏡子上哈氣,孩子們都興奮起來(lái)了,這一個(gè)簡(jiǎn)單的現(xiàn)象激發(fā)了孩子們的興趣“這是怎么回事?”一個(gè)問(wèn)題引發(fā)了孩子們的思考,霧呢?,在幾秒的時(shí)間里,孩子們發(fā)現(xiàn)霧不見了,“咦”這到底是怎么回事呢?孩子們這時(shí)候的探究欲望很強(qiáng)烈。在操作過(guò)程中,有的孩子發(fā)現(xiàn)霧氣并沒(méi)有完消失,而我卻沒(méi)有給與他們一個(gè)很好地解釋,可以讓他們把材料放在太陽(yáng)底下曬一曬,再觀察現(xiàn)象。
科學(xué)活動(dòng)小班教案 2活動(dòng)目標(biāo):
1.正確地認(rèn)識(shí)物體的影子,知道物體在陽(yáng)光下會(huì)產(chǎn)生影子。
2.在游戲中探索影子變化的特點(diǎn)。
3.激發(fā)幼兒對(duì)影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
選擇晴朗的天氣進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、用猜謎語(yǔ)引起幼兒對(duì)影子的興趣。
1.師問(wèn):小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎?
2.教師出示謎語(yǔ):我有一個(gè)好朋友,我走它也走,我停它也停,請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)?
3.引導(dǎo)幼兒在陽(yáng)光下走動(dòng),注意觀察身邊的影子,揭示謎底——影子。
二、在游戲中探索影子。
1.組織幼兒玩游戲“踩影子”,教師說(shuō)明游戲規(guī)則。
2.師生一起玩“踩影子”游戲。
3.通過(guò)游戲,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)影子有什么特點(diǎn)?
幼:——影子愛(ài)動(dòng),跟著人動(dòng)。
——影子是黑色的`。
——影子和自己跑的一樣快。
4.帶領(lǐng)幼兒來(lái)到蔭涼處,發(fā)現(xiàn)影子全不見了。
教師小結(jié):有光的地方,才會(huì)有影子。
三、發(fā)現(xiàn)影子會(huì)變化。
1.教室請(qǐng)一胖一瘦兩個(gè)幼兒站在一起,師:小朋友們請(qǐng)仔細(xì)看一看他們的影子有什么不同?
2.幼兒分別變換不同的動(dòng)作,發(fā)現(xiàn)影子的變化。
師:你的影子怎么變的?請(qǐng)仔細(xì)觀察。
教師引導(dǎo)幼兒探索、交流。
幼兒:動(dòng)作變了,影子的樣子也會(huì)變。
四、教師出示掛圖,請(qǐng)給圖中的小動(dòng)物找到對(duì)應(yīng)的影子。
幼兒集體找出答案。
五、教師總結(jié)
通過(guò)今天的游戲,小朋友們了解到影子在太陽(yáng)光下、在燈光下才會(huì)有,沒(méi)有光是沒(méi)有影子的。還知道影子的變化是和我們自己的身體一致的。
科學(xué)活動(dòng)小班教案 3活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)比較物件的高矮,初步體驗(yàn)物體高矮不變性和相對(duì)性。能用詞匯“高”、“矮”表示比較結(jié)果。
2、引導(dǎo)幼兒思考、解答活動(dòng)中提出的問(wèn)題,培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、引導(dǎo)幼兒注意、觀察和比較人和物體的高矮,對(duì)比較高矮有初步的經(jīng)驗(yàn)。
2、椅子一張。
活動(dòng)過(guò)程
1、比較高矮。
(1)觀察比較教師和小朋友的高矮。
①教師站立?!拔沂歉哌€是矮?”“結(jié)論:因?yàn)闆](méi)有人和老師比,所以不知道老師是高還是矮?!?/p>
②請(qǐng)一小朋友和老師并排站立。“xxx小朋友和老師站在一起比,我們兩誰(shuí)高誰(shuí)矮?你從哪看出來(lái)的?”(兩人并排比較,誰(shuí)高出一部分,他的個(gè)子就高。)
③小朋友之間比高矮?!罢?qǐng)兩三對(duì)小朋友作比較,再請(qǐng)全班小朋友站起來(lái)和自己旁邊的小朋友作比較?!苯處熣?qǐng)幾位小朋友回答他和誰(shuí)比誰(shuí)高誰(shuí) 矮。
④想一想:在我們周圍環(huán)境中,什么東西高,什么東西矮?
(2)變換站立位置比較(兩人站在不同高度的位置上進(jìn)行比較)。讓被請(qǐng)幼兒站在椅子上(高于老師)?!艾F(xiàn)在再比比看,我們倆誰(shuí)高誰(shuí)矮?為什么?”
小結(jié):比較人們個(gè)子高矮時(shí),兩人要站在同一平面上,也就是要站在同樣高的地面上,才能比較出誰(shuí)高誰(shuí)矮,現(xiàn)在小朋友明顯高,是因?yàn)樗谝巫由侠蠋熣驹诘孛嫔稀?shí)際上它還是比老師矮。
2、感知高矮的相對(duì)性(讓幼兒體驗(yàn)到誰(shuí)高誰(shuí)矮要看他和誰(shuí)比)。
(1)觀察比較。
①請(qǐng)一小朋友甲和教師比高矮。
②再請(qǐng)第二位小朋友乙(乙要比甲矮)和甲比高矮。
③“怎么一會(huì)兒甲小朋友矮,一會(huì)又說(shuō)他高,到底甲是矮還是高?”討論:引導(dǎo)幼兒觀察、思考,看一個(gè)人是高還是矮要看他和誰(shuí)比,甲小朋友和教師比時(shí)矮,可他和乙小朋友比就高。
(2)小朋友之間比較。另請(qǐng)三位幼兒(高矮依次遞增)進(jìn)行比較,可重復(fù)兩三次。
(3)小結(jié):要想知道誰(shuí)高誰(shuí)矮應(yīng)該看他和誰(shuí)比,當(dāng)他和個(gè)子高的人比時(shí),他就矮,而和個(gè)子矮的人比時(shí)他就高。
活動(dòng)建議
1、物體的高矮、大小、輕重、厚薄等連續(xù)量,都具有不變性和相對(duì)性,幼兒感知這些特點(diǎn),一般來(lái)說(shuō)比較困難,因此在設(shè)計(jì)具體活動(dòng)時(shí),應(yīng)注意:
(1)先讓幼兒進(jìn)行實(shí)物比,例如,兩個(gè)人比較高矮,兩本書比較厚薄等;
(2)活動(dòng)設(shè)計(jì)要有層次性,如:兩個(gè)人站在同一高度上比較高矮(先讓師生之間比較,再幼兒之間比較),然后兩人再站在不同的高度上進(jìn)行比較,這時(shí)可引導(dǎo)幼兒觀察,由于站在不同的高度,兩人的高矮發(fā)生了什么變化,從而讓幼兒飛外比較高矮的人必須站在同一高度。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)高矮時(shí),可先兩個(gè)人比,這時(shí)高和矮是不變的(誰(shuí)高就是誰(shuí)高,誰(shuí)矮就是誰(shuí)矮)。然后再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行三個(gè)人比較,這時(shí)結(jié)果會(huì)發(fā)生變化(如和更高的比,原來(lái)高的就成了矮的……),使幼兒感受到人的.高矮的相對(duì)性。這樣的系列活動(dòng)使幼兒對(duì)這問(wèn)題的認(rèn)識(shí)逐漸深化、精確。
活動(dòng)反思
小班幼兒對(duì)于感知物體的高與矮,只會(huì)用平時(shí)已有的經(jīng)驗(yàn)——看,也就是目測(cè)的方法來(lái)進(jìn)行比較哪個(gè)高、哪個(gè)矮,但不會(huì)用比較的方法。本次活動(dòng)通過(guò)比一比的方法讓幼兒來(lái)分辨物體的高、矮,通過(guò)選擇日常生活中幼兒熟悉的小動(dòng)物來(lái)比高矮,并能按從高到矮或是從矮到高的順序進(jìn)行排列,更貼近幼兒。
科學(xué)活動(dòng)小班教案 4【活動(dòng)目標(biāo)】
1、發(fā)展四散追逐跑和鉆的能力。
2、培養(yǎng)對(duì)游戲的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小羊頭飾若干,灰太狼頭飾2個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開始部分
1、介紹游戲,吸引幼兒
室內(nèi)座位上,“小朋友們,接下來(lái)我們要去玩一個(gè)好玩的游戲,大家都熟悉的'-----出示圖片。喜羊羊和灰太狼的游戲。你們都知道,灰太狼可壞了,一天到晚想吃羊,今天啊他又混在了羊群里,想要趁機(jī)吃掉小羊。
給小朋友戴上羊的頭飾
2、教兒歌
“灰太狼也混在了羊群里面哦,誰(shuí)是灰太狼呢?我們一起來(lái)找找看,(輕聲地)怎么找呢?我來(lái)教你們說(shuō)魔法語(yǔ)------”(慢慢地念一遍兒歌:羊群里面有只狼,不知躲在啥地方,小羊小羊要當(dāng)心,認(rèn)出它來(lái)好提防)
聽清楚了嗎?我們一起來(lái)說(shuō)(引導(dǎo)幼兒一起跟著念兒歌)
這個(gè)魔法語(yǔ)記住了嗎?等下我們就要用這個(gè)魔咒把灰太狼找出來(lái)。
二、基本部分-----戶外游戲
1、整隊(duì)到戶外,圍圈。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)那個(gè)魔法語(yǔ)--(一起念,邊饒圈走),停下,“好,我們的游戲就要開始嘍,我來(lái)說(shuō)一下這個(gè)游戲怎么玩,我們會(huì)在這個(gè)圓圈上搭起一扇門,(和配班一起示范),小羊要像剛才一樣一邊念這個(gè)魔法語(yǔ)一邊走,當(dāng)念到最后一個(gè)字‘防’時(shí),這道門會(huì)關(guān)注,被套在里面的就是灰太狼,灰太狼就會(huì)出來(lái)抓小羊,小羊要趕快逃走。)
“好,游戲正式開始”引導(dǎo)幼兒一起念兒歌,一個(gè)一個(gè)從門下經(jīng)過(guò),當(dāng)念到最后一個(gè)字時(shí)立刻放下手,套住一名幼兒,“原來(lái)xx是灰太狼,”給他換上灰太狼的頭飾“小羊快跑!”放灰太狼出去抓羊。
抓到的羊關(guān)進(jìn)小房子里。
2、再玩一遍,再請(qǐng)2名幼兒當(dāng)門套狼,套住兩只狼去抓羊,被抓的羊可以當(dāng)門讓在逃的小羊暫時(shí)躲避。
三、結(jié)束
活動(dòng)規(guī)則:
1、小羊必須依次從架中鉆過(guò)
2、狼不能追逐已進(jìn)圈的羊
活動(dòng)要點(diǎn):
1、羊鉆架時(shí)距離要稍大,讓幼兒能邁開步走
2、在念完最后一個(gè)字時(shí)立刻收架
科學(xué)活動(dòng)小班教案 5一、教材分析
本課是在上節(jié)課了解了生命物體具有哪些基本特征的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)植物展開研究,通過(guò)對(duì)植物由整體到局部的觀察,獲取有關(guān)植物的多樣性、植物的外部形狀等方面的信息,滲透了綠色開花植物的六大器官、植物與環(huán)境之間的關(guān)系等方面的知識(shí)。
本課的主題活動(dòng)是對(duì)植物進(jìn)行觀察,課上讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分析、綜合了解常見植物的不同特征,并能說(shuō)出不同植物的相似之處。教學(xué)時(shí)從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)入手,利用“認(rèn)識(shí)校園里的植物”的活動(dòng),讓學(xué)生的思維聚焦在“植物”上,同時(shí)也為認(rèn)識(shí)植物的多樣行尋找一個(gè)“增長(zhǎng)點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度價(jià)值觀:
1.體會(huì)到對(duì)有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。
2.意識(shí)到植物之間也有許多的相同和不同之處。
科學(xué)探究:
能夠運(yùn)用多種感官去觀察、去比較,掌握對(duì)比的方法??茖W(xué)知識(shí):
觀察植物,并能描述出它的形狀與特征。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):初步了解植物在形態(tài)方面的一些特征。
難點(diǎn):找出植物的相同之處。
四、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:課前了解學(xué)校里的各種植物,學(xué)校里的植物的照片。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)、導(dǎo)入
1.師:先給大家欣賞幾副圖片,(出示學(xué)校植物的照片)這些圖片漂亮嗎?漂亮在哪?
2.師:這些圖片看上去,滿眼都是綠色,非常漂亮,那你們有沒(méi)有覺(jué)得圖片中的這些景色有點(diǎn)眼熟呢?是哪里的呢?對(duì)了,這些圖片顯示的就是我們學(xué)校各個(gè)地方的綠化,我們學(xué)校的植物可真多啊,今天我們就象科學(xué)家一樣一起來(lái)研究一下我們身邊這些植物,好嗎?(板書)
(二)、認(rèn)識(shí)校園里的植物
1.整體認(rèn)識(shí)植物:
(1)提問(wèn):你認(rèn)識(shí)的校園里的植物有哪些?比一比誰(shuí)說(shuō)得最多?
(2)提出觀察任務(wù):這些植物的生長(zhǎng)環(huán)境是什么樣子的?這些植物長(zhǎng)得有什么特點(diǎn)?(要求從高矮、外形困擴(kuò)等方面描述植物)(3)交流后讓學(xué)生按照由矮到高的順序給這些植物排序,說(shuō)說(shuō)矮的、高的植物各有什么特點(diǎn)。
(4)小結(jié):植物的外部形狀是各種各樣的.。
2.局部觀察植物
(1)提出觀察任務(wù):我們要去觀察不同植物的相同部位,有樹皮、樹葉和花。
①講解如何觀察樹皮:先看一看,有什么不同?再摸一摸,有什么不同的感覺(jué)?再拓樹皮,看拓下來(lái)的圖案有什么不同?
②講解如何觀察樹葉:在樹枝的一個(gè)節(jié)上看葉子是怎樣長(zhǎng)的?把它畫下來(lái)。
③講解如何觀察花:比較兩種花形狀的不同,也把它畫下來(lái)。
(2)師生觀察后交流。(交流時(shí)要讓學(xué)生盡情地說(shuō),并及時(shí)鼓勵(lì))
3.比較植物的相同之處。
(1)師提問(wèn):它們有很多不同,那它們?yōu)槭裁炊冀凶鲋参锬?我們觀察到的植物有哪些相同點(diǎn)?
(2)交流討論:有根、莖、葉等組成部分,位置相對(duì)固定等。
(三)、對(duì)植物進(jìn)行分類
1、師:植物種類繁多,世界上45萬(wàn)種,難記嗎?科學(xué)家為了方便人們?nèi)フJ(rèn)識(shí)它們,把它們分成的很多類,你能對(duì)這些植物分類嗎?
2、小組討論,用多種方法進(jìn)行分類,先說(shuō)標(biāo)準(zhǔn),再分。
(四)、課堂總結(jié)
通過(guò)深入討論,我們發(fā)現(xiàn)了這么多的大樹之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),請(qǐng)選定一棵你喜歡的大樹,在課外繼續(xù)觀察它,它會(huì)怎樣變化?把你的意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來(lái),同時(shí)把精彩的發(fā)現(xiàn)張貼于黑板旁邊。
六、板書設(shè)計(jì)
樹的整體觀察:
樹葉:光合作用樹皮----各式各樣
樹枝:支撐葉子葉子----對(duì)生、互生、輪生
樹干:運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)花朵----顏色、大小、形狀
樹根:吸收水分和營(yíng)養(yǎng)
科學(xué)活動(dòng)小班教案 6活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固認(rèn)識(shí)多種水果的名稱及外形特征。
2、積極參與游戲活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的新奇、愉悅。
3、了解水果的作用,知道多吃水果對(duì)身體好。
4、正確認(rèn)識(shí)水果,增加對(duì)水果的喜愛(ài)之情。
5、知道吃水果要洗干凈,果皮、果核不亂扔。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、柚子獼猴桃蘋果石榴桔子火龍果香蕉等各類水果。
2、自制“水果魔箱”,配樂(lè),配班老師,禮物包,水果刀,盤子。
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜謎引出“我喜歡的水果”。
1、出示裝滿各類水果的“禮物包”,激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)水果的興趣。
師:你們才今天老師給你們帶來(lái)了禮物,里面會(huì)有什么呢?那我們來(lái)猜猜看,請(qǐng)它們出來(lái)吧!
2、出示各類水果,教師用語(yǔ)言激發(fā)幼兒的興趣。
出示香蕉,師:哎呀,它今天第一次來(lái)到這,有點(diǎn)難為情了,它指出來(lái)了一點(diǎn)點(diǎn),是什么呀?(請(qǐng)幼兒回答,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出香蕉的特征)
師:那我們就請(qǐng)它出來(lái)吧,1、2、3哇,真的是香蕉,你們猜對(duì)啦!
總結(jié):香蕉是彎彎的,黃黃的,像一個(gè)月亮。
3、用以上同樣的方法把桔子請(qǐng)出來(lái)。
4、打開“禮物包”,讓幼兒認(rèn)識(shí)多種水果,說(shuō)出其特征。
二、比輕重。
比較蘋果與柚子的重量,師:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)是蘋果重還是柚子重,我們來(lái)用手感覺(jué)一下。(教師把柚子拋到每位幼兒手上,讓孩子用手去感覺(jué)它的重量)
三、水果排排隊(duì),認(rèn)識(shí)水果的種類。
師:現(xiàn)在水果已經(jīng)排成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍,數(shù)一數(shù)有幾種水果。(教師引導(dǎo)幼兒注意觀察)
四、游戲:誰(shuí)不見啦
玩法:教師從水果里拿走一到兩種水果,讓幼兒猜什么水果不見了。
師:現(xiàn)在,水果寶寶要跟我們玩游戲,它們要考考你們,讓你們猜猜誰(shuí)不見啦。
五、出示“水果魔箱”,激發(fā)幼兒游戲的興趣。
1、師:水果寶寶們?nèi)チ艘粋€(gè)很神秘的地方,你們想知道嗎?
2、配合可愛(ài)的音樂(lè)聲“水果魔箱”出來(lái)了。
師:咦,是誰(shuí)呀,它怎么在動(dòng)???你們覺(jué)得它想什么?(幼兒回答)
師:讓我來(lái)問(wèn)問(wèn)看。請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)???
3、與“魔箱”玩游戲
玩法:叫出什么水果就出來(lái)什么水果,要求幼兒叫聲要一致。
魔箱:大家好,我是水果魔箱。
師:今天水果魔箱也要來(lái)和我們玩游戲啦,你們高興吧!那我們的水果寶寶也在里面嗎?(是)
師:那我們把它們叫出來(lái)吧!蘋果,蘋果,快出來(lái)。桔子,桔子快出來(lái)……
六、認(rèn)識(shí)火龍果。
出示火龍果,認(rèn)識(shí)其特征。
師:你們看,誰(shuí)這么調(diào)皮在箱子上面一跳一跳的?幼兒回答
師:那我們讓它在箱子邊休息一會(huì)吧!教師介紹火龍果的特征。
七、結(jié)束活動(dòng)。
1、師:火龍果是一個(gè)很有營(yíng)養(yǎng)的'水果,里面的肉是白色的,還有黑黑的一粒粒的是它的種子,它的皮也是可以吃的,回家可以叫媽媽做成美味的菜。
2、找火龍果游戲。
活動(dòng)反思
水果是幼兒熟悉、喜歡的,同時(shí)水果也蘊(yùn)含著豐富的教育資源。結(jié)合“秋天”這一季節(jié)的特征,根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),我開展了“各種各樣的水果”的科學(xué)活動(dòng)。
在活動(dòng)開展之前,我充分利用家長(zhǎng)資源,請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子參觀水果店,收集水果圖片、實(shí)物,豐富有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。在家長(zhǎng)的共同參與下,在惹人喜愛(ài)的水果娃娃吸引下,孩子們對(duì)水果產(chǎn)生了濃厚的興趣,逐漸走進(jìn)了水果的世界,這是我的第一課時(shí)。而第二課時(shí)也就是我上的教研課,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集,也找到了關(guān)于此類活動(dòng)課。我看了一下,該課很適合小班孩子,它不僅融入了情感,還有游戲,讓孩子在玩中學(xué),而不是那種死板教學(xué)。于是我就模了一下課,果真反響不錯(cuò),孩子們都很感興趣,上得很開心,我呢也和小朋友一樣,就好像和他們?nèi)跒橐惑w。真正的達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),讓他們體驗(yàn)到積極參與(山根是什么?山根也叫鼻根,位于疾厄?qū)m(年上、壽上)之上,在兩眼之間,與眼同寬,屬于心區(qū)。山根主要看一個(gè)人的心思、夫妻婚姻感情、父親等。)游戲活動(dòng)的新奇和愉悅,效果很好!
當(dāng)然在活動(dòng)中,也有不足之處,比如開始上課時(shí)有點(diǎn)緊張,不過(guò)后來(lái)就好啦,這主要還是自己不好,心理作用;還有在數(shù)水果種類時(shí)我沒(méi)有做鏡面示范;水果的種類對(duì)小班年齡的幼兒來(lái)說(shuō)多了些,孩子有點(diǎn)記不住,這些在以后的教學(xué)中我會(huì)注意的,并加以改正。
通過(guò)此堂課,我明白了一個(gè)道理,不管是模別人的課,還是自己設(shè)計(jì)的,只要抓住是好課,適合孩子年齡特點(diǎn)的,孩子們上得開心,把自己當(dāng)成孩子的知心好友這就行了,上起課來(lái)也就沒(méi)那么復(fù)雜,沒(méi)那么擔(dān)心了。
科學(xué)活動(dòng)小班教案 7【設(shè)計(jì)意圖】
小班的孩子平時(shí)就比較喜歡模仿動(dòng)物,今天我進(jìn)行此活動(dòng)的目的就在于引發(fā)幼兒能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的明顯特征,通過(guò)兒歌語(yǔ)言來(lái)豐富幼兒口語(yǔ)表達(dá),讓他們能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的快慢來(lái)運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作特征。整個(gè)活動(dòng)根據(jù)小班寶寶的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)一定的游戲情景,提供與主題相互的操作材料,把《動(dòng)物人類的好朋友》這一主題置于一定的游戲背景中,產(chǎn)生一定的游戲情節(jié),讓孩子在游戲中自主地學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的秘密。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo):了解小動(dòng)物的叫聲和生活習(xí)性。
2、技能目標(biāo):鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作:走、爬、跳等來(lái)表現(xiàn)出不同的動(dòng)物的.特征。
3、情感目標(biāo):能大膽展示自己的動(dòng)作,體驗(yàn)學(xué)做動(dòng)物模仿操的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
白板、動(dòng)物圖片(小鴨、螃蟹、青蛙、大象等)、音樂(lè)課件,幼兒半圓團(tuán)坐。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn):學(xué)習(xí)走、跑、跳、爬等動(dòng)作,大膽模仿小動(dòng)物走路。
難點(diǎn):根據(jù)音樂(lè)變換動(dòng)物走。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話引題
師:今天老師有幾位小客人要和我們一起做游戲,掌聲歡迎!
二、逐一認(rèn)識(shí)小客人
1、認(rèn)識(shí)小鴨并模仿小鴨走路。
教師點(diǎn)擊,畫面出現(xiàn)小鴨,教師:“誰(shuí)來(lái)了?”“它生活在哪里呢?”
師:“小鴨嘴巴什么樣子?小鴨屁股啥樣的?”“它走起路來(lái)是什么樣子的?我們一起來(lái)看動(dòng)畫吧!”
音樂(lè)課件播放:“小鴨子,屁股翹翹,左右搖”。鼓勵(lì)幼兒大膽用肢體動(dòng)作一起來(lái)走一走,搖一搖。
2、認(rèn)識(shí)螃蟹并模仿走路。
師:“瞧,又有一位小客人來(lái)了,你認(rèn)識(shí)它嗎?它什么樣子?你害怕嗎?為什么?”
鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出螃蟹的一對(duì)大鉗,并能用手指表現(xiàn)出來(lái)。
師:“你知道螃蟹是怎么走路的嗎?”“一起來(lái)看一看,學(xué)一學(xué)吧!”
音樂(lè)課件播放:“大螃蟹,鉗子咔嚓,橫著走。”鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)走一走,爬一爬。
3、認(rèn)識(shí)小青蛙。(小青蛙估計(jì)幼兒平常注意的不夠,需要換教法。)
師:“聽聽,誰(shuí)的聲音?”教師播放叫聲,幼兒猜出小動(dòng)物。
“它的本領(lǐng)可大了,我們一起來(lái)看看。”
“你們看到的小青蛙是怎樣捉害蟲的?”
播放音樂(lè)課件:“小青蛙,腿兒彎彎,用力跳?!惫膭?lì)幼兒大膽跳一跳。
4、認(rèn)識(shí)大象。
看看小象灑水的圖片,一起學(xué)學(xué),引導(dǎo)幼兒在方向,速度和身體高低上進(jìn)行變化。鼓勵(lì)幼兒用手臂大膽甩一甩。
三、游戲:聽音樂(lè)做動(dòng)物走
規(guī)則:播放音樂(lè)課件,聽到某種小動(dòng)物的特征,就跟著音樂(lè)變換著做動(dòng)物走。不可以走出場(chǎng)外。
玩法:教師播放音樂(lè),幼兒聽到關(guān)于某動(dòng)物的歌謠時(shí),快速的模仿動(dòng)物走、爬、跳等,動(dòng)作可以自創(chuàng)。
四、游戲結(jié)束:
整理游戲場(chǎng)地,回家教爸爸媽媽玩動(dòng)物游戲。
【教學(xué)反思】
1、以游戲的方式吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)。在“學(xué)學(xué)小動(dòng)物”、“聽音樂(lè)動(dòng)物走”的游戲情景中,通過(guò)讓幼兒模仿、扮演喜歡的動(dòng)物角色,送它們回家,使幼兒在一個(gè)輕松的環(huán)境中進(jìn)一步掌握了常見動(dòng)物的明顯特征,也滿足了幼兒好模仿的天性,促使孩子主動(dòng)地參與。
2、注重材料的層次性,使幼兒充滿了好奇、內(nèi)心萌發(fā)試一試的欲望,并體現(xiàn)了生生互動(dòng)。在輕松愉快的氛圍中,教育目標(biāo)也得到了很好的實(shí)現(xiàn)。
3、第三環(huán)節(jié)游戲時(shí),孩子們比較有興趣,很樂(lè)意地跟著音樂(lè)變換動(dòng)物走,如果再增加一些動(dòng)物走就更好了。
科學(xué)活動(dòng)小班教案 8活動(dòng)目標(biāo):
1.了解生活中常見鞋子的名稱和用途。
2.在探索體驗(yàn)、欣賞談?wù)撨^(guò)程中感受鞋子的多樣性及廣泛用途。
3.對(duì)各種各樣的鞋子產(chǎn)生興趣,知道鞋子的重要性,飛外愛(ài)惜鞋子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備-----對(duì)生活中常見的鞋子有所了解,有一定生活自理能力會(huì)穿鞋。
物質(zhì)準(zhǔn)備----大小、顏色、款式、用途不同的鞋子(高跟鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、棉鞋等);布置鞋店情境;音樂(lè)《鞋子踏踏響》。
活動(dòng)過(guò)程:
1.逛"貓阿姨鞋店",在選鞋、試鞋的過(guò)程中,了解不同鞋子的名稱和用途,知道鞋子要合腳穿著才舒服并能分清正反。
①看一看,感知不同的鞋子。
“快來(lái)看一看鞋店里都有什么鞋子?”(引導(dǎo)幼兒自由欣賞鞋子的款式)
②選一選,了解鞋子的名稱及用途。
選擇喜歡的鞋子,運(yùn)用探索體驗(yàn)、討論表述等方法鼓勵(lì)幼兒從顏色、款式、作用等方面說(shuō)說(shuō)自己喜歡的`鞋子,了解不同鞋子的用途(重點(diǎn)介紹運(yùn)動(dòng)鞋、雨鞋、棉鞋、高跟鞋、涼鞋)
③試一試,體驗(yàn)穿上不同鞋子的感受,知道鞋子要合腳并能分清正反。請(qǐng)幼兒穿上自己喜歡的鞋子隨音樂(lè)走一走,說(shuō)說(shuō)穿上鞋子的感受,通過(guò)比較知道鞋子要合腳才舒服。通過(guò)兒歌課件指導(dǎo)幼兒能分清鞋子正反穿和擺放。
2.創(chuàng)設(shè)“鞋店進(jìn)貨”環(huán)節(jié),通過(guò)欣賞和討論感受鞋子的多樣性和廣泛用途。
“除了這些鞋子,你還知道哪些鞋子?”什么時(shí)候要穿這樣的鞋?
3.調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)談話使幼兒知道鞋子的重要性,飛外愛(ài)惜鞋子。
科學(xué)活動(dòng)小班教案 9活動(dòng)目標(biāo):
1、 大膽地對(duì)藏在蛋里的寶寶進(jìn)行猜測(cè),學(xué)會(huì)短句“藏在蛋里的寶寶是誰(shuí)呀?快點(diǎn)出來(lái)吧。”
2、 細(xì)致觀察畫面細(xì)節(jié),表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和想法,體驗(yàn)蘊(yùn)含的趣味。
3、 在“尋找蛋寶寶”活動(dòng)中體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 物質(zhì)準(zhǔn)備:課件《蛋寶寶》、蛋寶寶的圖片人手一個(gè)。
2、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)“那些動(dòng)物有蛋寶寶”有初步的了解。
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入
觀看畫面,以游戲?qū)?,猜測(cè)藏在蛋里的寶寶是誰(shuí)呀?
1、 師:花開了,草綠了,寶寶要從蛋里出來(lái)了,蛋寶寶在哪里?猜一猜,什么動(dòng)物會(huì)從蛋里出來(lái)的呢?(教師喊出來(lái),幼兒自由回答)。
師:我們一起來(lái)喊“藏在蛋里的寶寶是誰(shuí)呀?快點(diǎn)出來(lái)吧!”(手作喊的動(dòng)作放嘴邊。)
師:來(lái)了,來(lái)了,我出來(lái)了。(學(xué)習(xí)動(dòng)物的聲音)。
師:誰(shuí)呀?(提問(wèn))
幼:小鴨子。
師:猜對(duì)了,真能干,拍拍手。(教師為幼兒鼓掌)
師:還有好多寶寶它們會(huì)藏在蛋里面,還有哪些寶寶藏在但里面呢?
幼:貓頭鷹。
師:你說(shuō)說(shuō)。
幼:天鵝。
二、理解閱讀
師幼共同讀繪本,初步理解故事內(nèi)容。
師:有一本《蛋寶寶》的書,這本書里面講了好多好多更有趣的蛋寶寶。這些寶寶們啊它們要從蛋里面出來(lái)了,我們一起來(lái)看一看吧!
師:有幾個(gè)蛋寶寶?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)啊。一二三,一共有三個(gè)蛋寶寶,是誰(shuí)躺在里面?
幼:小雞。
師:那我們把它從里面喊出來(lái),怎么喊的,還記不記得了?
幼:記得。
師:那小朋友大點(diǎn)聲音,老師小點(diǎn)聲音,我們一起來(lái)喊,藏在蛋里面的寶寶是誰(shuí)呀,快出來(lái)吧?。◣熡滓黄穑?/p>
師:來(lái)了,來(lái)了。(出示圖片)
幼:小雞。
師:是小雞寶寶吧!有幾只小雞寶寶。
幼:3個(gè)。
師:那你喜歡它就模仿一下它的樣子。
師:小朋友學(xué)小雞的樣子很可愛(ài)。(手做動(dòng)作)有的小朋友說(shuō)小雞打開翅膀,翹起小腿像跳舞一樣。
師:這是幾個(gè)蛋寶寶啊?小朋友。
幼:五個(gè)。
師:這次請(qǐng)小朋友一起大聲的叫醒咱們的蛋寶寶。
幼:藏在蛋里的寶寶是誰(shuí)?。靠禳c(diǎn)出來(lái)呀。
師:是誰(shuí)?。?/p>
幼:是烏龜寶寶。
師:烏龜寶寶也是挺可愛(ài)的,有的小朋友還說(shuō)是藍(lán)色的小烏龜。小朋友觀察的可真仔細(xì)。
幼:小鴨子快點(diǎn)出來(lái)吧!
師:請(qǐng)你學(xué)著小鴨子的樣子走回去吧。
師:你也喜歡小鴨子啊,向小鴨子說(shuō)聲你好吧。
三、游戲活動(dòng)
游戲規(guī)則:小朋友扮演自己喜歡的蛋寶寶藏起來(lái),老師來(lái)找幼兒。找到以后,老師說(shuō):藏在蛋里的'寶寶是誰(shuí)?。靠禳c(diǎn)出來(lái)吧!幼兒出來(lái)介紹自己“我是誰(shuí)誰(shuí)”。
四、活動(dòng)延伸:
回家后在白色的蛋寶寶圖片上填上漂亮的花紋,做出一件自己喜歡的“蛋寶寶”的作品。
活動(dòng)后反思:
1、在活動(dòng)中我做的比較好的是成功的以游戲的形式導(dǎo)入,激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣;
2、需要改進(jìn)的是作為教師,應(yīng)該時(shí)刻去捕捉小朋友不斷生成的問(wèn)題,適時(shí)引導(dǎo),積極地為幼兒創(chuàng)設(shè)探索、交流、展示的空間,讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。
科學(xué)活動(dòng)小班教案 10設(shè)計(jì)意圖
在一些非正規(guī)的科學(xué)活動(dòng)中,我們經(jīng)常和幼兒一起嘗試科學(xué)探索活動(dòng),幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣。為此,我們開展了《會(huì)飛的火箭》這一科學(xué)活動(dòng)。通過(guò)給幼兒準(zhǔn)備充足的材料,引導(dǎo)幼兒動(dòng)手?jǐn)[一擺、試一試、動(dòng)腦想一想,激發(fā)幼兒熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的欲望,逐漸學(xué)會(huì)一些實(shí)際的操作能力,獲得早期科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)幼兒與材料的互動(dòng),鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家,初步感知空氣的存在。
2.嘗試探索小火箭發(fā)射高度與拍打瓶子時(shí)用力大小的關(guān)系。
3.激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣,體驗(yàn)探索活動(dòng)帶來(lái)的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
自制火箭、雪碧瓶與幼兒人數(shù)相同,PPT一個(gè),圖片2張。
活動(dòng)過(guò)程
1.談話引題,結(jié)合課件的播放,激發(fā)興趣。
我們中國(guó)有位英雄可了不起了,他是我國(guó)第一個(gè)乘著載人航天飛船飛到太空中去的人。你們知道他是誰(shuí)嗎?(楊利偉)小朋友想不想看看他是怎樣飛上天的?(播放PPT)
評(píng)析:老師有意識(shí)地將時(shí)事內(nèi)容穿插于教學(xué)過(guò)程,激起孩子對(duì)科技的'興趣、,通過(guò)觀看PPT,幼兒對(duì)火箭有一個(gè)直觀的初淺了解。老師有目的地提問(wèn),為接下來(lái)的操作環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊。
2.第一次操作后提問(wèn),引發(fā)幼兒思考。
師:今天老師也帶來(lái)了許多枚自己做的火箭(出示并介紹火箭、瓶子助推器)。小朋友們每人拿一枚小火箭、一個(gè)瓶子助推器玩一玩,試一試,想辦法讓自己的小火箭飛起來(lái)。
幼兒操作、探索,教師巡回指導(dǎo)。
(1)你們的小火箭飛起來(lái)了嗎?
(2)你是怎樣讓小火箭飛起來(lái)的?
(3)為什么我們一拍瓶子,小火箭能飛起來(lái)?
(4)小實(shí)驗(yàn):瓶子里的空氣。
小結(jié):原來(lái)在我們的瓶子里裝有許多空氣寶寶。我們一拍瓶子(附動(dòng)作),空氣寶寶就被擠出來(lái)了。出來(lái)的空氣寶寶推動(dòng)火箭,火箭就飛起來(lái)了(附動(dòng)作,結(jié)合圖片)。
評(píng)析:思維是由問(wèn)題開始的.有了需要解決的問(wèn)題,就有了調(diào)動(dòng)思維的積極性。設(shè)疑提問(wèn)、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,使幼兒產(chǎn)生尋求答案的欲望,從而生發(fā)“試”的興趣,萌發(fā)動(dòng)手操作的愿望。在操作之前,教師先設(shè)疑: “你來(lái)玩一玩、試一試,想辦法讓自己的小火箭飛起來(lái)。”讓幼兒帶著問(wèn)題去操作。為了解決問(wèn)題、尋求答案,幼兒積極主動(dòng)地進(jìn)行探索。另外在這個(gè)環(huán)節(jié)中.老師給孩子準(zhǔn)備了充足的材料,使每個(gè)孩子都有探索的機(jī)會(huì)。對(duì)于提問(wèn)后的總結(jié),老師能考慮到幼兒的年齡特點(diǎn).引用一個(gè)簡(jiǎn)單、易做的小實(shí)驗(yàn)和形象、逼真的圖片,讓幼兒明白,為什么用力一拍瓶子助推器,火箭就能飛起來(lái)的簡(jiǎn)單道理。
3.第二次操作。
師:小朋友們?cè)偃ピ囈辉?,想辦法讓自己的小火箭都能飛起來(lái)。
評(píng)析:在這次操作活動(dòng)中,教師以活動(dòng)伙伴的身份介入幼兒的探索活動(dòng),用自己的行為去影響幼兒,而不是強(qiáng)加給幼兒,這對(duì)幼兒的認(rèn)知帶來(lái)了啟發(fā)。這次操作活動(dòng)中,孩子們都讓火箭飛了起來(lái),充分感受著成功的喜悅。
4.第三次操作。
引導(dǎo)幼兒探索小火箭發(fā)射高度與拍打瓶子時(shí)用力大小的關(guān)系。
師:剛才我們的小火箭部飛起來(lái)了。老師發(fā)現(xiàn)有的小火箭飛得很高很高,有的小火箭飛得低低的,這是為什么呢?請(qǐng)小朋友再去玩一玩、想一想,試試怎樣讓小火箭飛得高?怎樣讓小火箭飛得低?
師:你是怎樣讓小火箭飛得高高的?又是怎樣讓小火箭飛得低的?
幼兒再次帶著問(wèn)題操作、嘗試。
小結(jié):當(dāng)我們很用力地拍打瓶子時(shí),里面就出來(lái)很多空氣寶寶。這些空氣寶寶推動(dòng)火箭,火箭就飛得高;當(dāng)我們輕輕拍打瓶子時(shí),里面的空氣寶寶出來(lái)得少,火箭就飛得低。
評(píng)析:孩子們探索出小火箭飛起來(lái)的萬(wàn)法后,老師能及時(shí)引導(dǎo)孩子體驗(yàn):拍瓶子時(shí)舊力的大小與小火箭飛起來(lái)的高度有一定的聯(lián)系。這里,老師的提問(wèn)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔:“怎樣讓小火箭飛得高?怎樣讓小火箭飛得低?”孩子們操作、探索的目標(biāo)明確,為實(shí)驗(yàn)的成功奠定了基礎(chǔ)
活動(dòng)延伸
今天我們玩了一個(gè)火箭飛起來(lái)的游戲。如果用瓶蓋把瓶子蓋起來(lái),小火箭還能飛起來(lái)嗎,7回去和自己的爸爸媽媽一起來(lái)做這個(gè)小游戲。
活動(dòng)反思
幼兒對(duì)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的吸取和積累、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建立、技能方法的學(xué)習(xí),部不是在一次科學(xué)活動(dòng)中就能完成的,而是通過(guò)點(diǎn)滴的逐漸積累。不同角度、多樣化的科學(xué)活動(dòng),將使幼兒科學(xué)概念的內(nèi)涵不斷得到補(bǔ)充,外延不斷得到擴(kuò)展,知識(shí)得以遷移和運(yùn)用,能力和方法得到不斷鍛煉和發(fā)展。因此延伸部分的設(shè)計(jì),教師采用留疑的方式,出示一個(gè)瓶蓋,給他們留下了一個(gè)想象、探索的空間,激發(fā)他們繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。
科學(xué)活動(dòng)小班教案 11設(shè)計(jì)意圖:
吹泡泡是孩子喜歡的活動(dòng),在孩子玩泡泡的過(guò)程中,我看到孩子追趕泡泡的時(shí)候,嘴里不由自主的發(fā)出“啊……”的聲音,這個(gè)聲音一直延續(xù)到泡泡破裂,就此我就產(chǎn)生了靈感,這個(gè)過(guò)程可以應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中,對(duì)幼兒進(jìn)行氣息的訓(xùn)練及力度的控制和想象力的練習(xí),通過(guò)泡泡從而感受到春天的美麗。于是我就設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),通過(guò)唱泡泡、找泡泡、制作泡泡水、吹泡泡的過(guò)程,讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手探索科學(xué)的奧秘,在泡泡飛得過(guò)程中讓幼兒感受到春天的美麗。
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象,對(duì)溶解現(xiàn)象有好奇心。
2、嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的.水。
3、樂(lè)意參加科學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)中自己探索的快樂(lè)。
重點(diǎn):
觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象,對(duì)溶解現(xiàn)象有好奇心。
難點(diǎn):
嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的水。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
洗發(fā)水、洗衣粉、洗潔精、沐浴露、洗衣液、洗手液等洗滌用品;做好標(biāo)記的吸管每人一個(gè)(標(biāo)記處開一小口防止幼兒吸入口中);每張桌子上一塊抹布。
活動(dòng)過(guò)程:
一、歌曲導(dǎo)入,引出活動(dòng)主題。
1.教師唱《吹泡泡》,歌曲的間奏教師吹泡泡。
2.提問(wèn)“剛才老師唱的是什么歌呀?”可以帶領(lǐng)幼兒一起再唱一唱。
3.提問(wèn)“你們?cè)谑裁磿r(shí)候見過(guò)泡泡呀?”幼兒想到一件可以出示
教師總結(jié):小朋友在洗澡、洗頭,還有媽媽洗衣服、洗碗的時(shí)候都會(huì)看到泡泡,小朋友在公園玩的時(shí)候爸爸媽媽也會(huì)賣給你們吹泡泡的玩具。
二、教師示范吹泡泡,激發(fā)幼兒興趣。
1.試著從清水里變出泡泡,讓幼兒觀察清水吹不出泡泡。
2.“哎呀,我忘了加?xùn)|西進(jìn)去了!”驚訝的口氣吸引幼兒專注的觀察,加點(diǎn)洗衣粉進(jìn)去,攪拌之后再試一試,吹出許多的泡泡。
3.提問(wèn):“一開始用清水有沒(méi)有吹出泡泡?”“現(xiàn)在怎么又吹出來(lái)了?”“泡泡是怎么變出來(lái)的?”
要求:讓幼兒知道加入東西后要攪拌,然后要捏住吸管上標(biāo)記處再吹,帶領(lǐng)幼兒一起做吹的動(dòng)作,有氣體吹在手上才是正確的。
三、幼兒自己探索,制作能吹出泡泡的水。
1.提問(wèn):“小朋友們想不想玩呀?”
2.說(shuō)明制作泡泡水的規(guī)則:
(1)吸管不能拿反;
(2)一定要往外吹,不能吸。(可以通過(guò)提問(wèn)的方式讓幼兒說(shuō)一說(shuō)認(rèn)識(shí)加了洗滌用品的水是不衛(wèi)生的,不能吃到肚子里)
(3)要輕輕吹,用力吹會(huì)弄到臉上;
(4)杯子和碗是玻璃的,不能爭(zhēng)搶;
(5)弄到手上要用抹布擦干凈。
3.總結(jié)幼兒操作結(jié)果。
“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,你們有沒(méi)有吹到泡泡?”對(duì)幼兒的操作活動(dòng)進(jìn)行總結(jié):清水是很難吹出泡泡的,還有許多中洗滌用品加在清水中都可以吹出泡泡,小朋友回家可以和爸爸媽媽一起玩一玩,但是不能夠一個(gè)人玩哦,大家一起玩才會(huì)更加開心哦!
四、結(jié)束活動(dòng),到戶外去吹泡泡。
“剛才小朋友制作了許多的吹泡泡的水,老師還有一些和你們都一樣的泡泡水,我們一起到外面吹一吹,看看泡泡會(huì)會(huì)飛到哪里,看看泡泡在外面又會(huì)變成什么樣子呢?”
科學(xué)活動(dòng)小班教案 12幼兒園喂養(yǎng)了許多小動(dòng)物,幼兒紛紛從家里帶來(lái)食物,有巧克力、有旺旺雪餅、有娃哈哈果奶,有小魚、肉骨頭等等??粗∨笥褞?lái)的這些食物,教師又高興又著急。高興的是孩子們?cè)敢獍炎约簮?ài)吃的食物帶給小動(dòng)物吃,體現(xiàn)了孩子們對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之心;但這些食物是動(dòng)物們愛(ài)吃的食物嗎?實(shí)踐出真知,本次活動(dòng)讓幼兒試試將自己帶的食物分給小動(dòng)物吃,通過(guò)小動(dòng)物吃與不吃的'選擇,讓幼兒明白不同動(dòng)物有不同的食性。人與動(dòng)物也有著很大區(qū)別。
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道不同動(dòng)物有不同食性。
2.有探索小動(dòng)物食性的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種實(shí)物:小雞、小鴨、小兔,小米、小魚、小蝦、玉米面、菜葉。
教具:小動(dòng)物圖片,食物圖片。
過(guò)程建議
1.帶幼兒分別參觀小雞、小鴨、小兔的家,引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的外形、動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物的外形和動(dòng)作,模仿幾種動(dòng)物的叫聲。
2.小動(dòng)物吃什么。鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。
3.試一試:提供各種食物,幼兒依自已意愿選擇食物喂小動(dòng)物。
4.交流:我喂小動(dòng)物吃了什么食物。
5.匯報(bào):將動(dòng)物愛(ài)吃的食物圖片,粘貼在小動(dòng)物圖片下:小雞愛(ài)吃玉米面和菜葉,小鴨愛(ài)吃小魚、小蝦和菜葉,小兔愛(ài)吃菜葉。
延伸提示
日常生活中,根據(jù)幼兒興趣繼續(xù)讓他們探究其他小動(dòng)物的食性。
科學(xué)活動(dòng)小班教案 13【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
通過(guò)直接的感官的接觸,更能使他們記憶深刻并且情趣濃厚。同時(shí)在孩子們的體驗(yàn)活動(dòng)中,孩子們各自帶著興趣和需要直接和木珠接觸。通過(guò)看看,摸摸等感官的使用在不知不覺(jué)中掌握了粗淺的探究方法和學(xué)習(xí)技能。孩子們由探索得到了知識(shí),自然積累了經(jīng)驗(yàn),之后經(jīng)驗(yàn)又使活動(dòng)升華,這其實(shí)也是我們老師的.最終目標(biāo):讓寶寶主動(dòng)去學(xué)習(xí),去觀察、去認(rèn)知、去生活、去創(chuàng)造!
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、樂(lè)于將珠珠拋進(jìn)水中,初步感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象并產(chǎn)生好奇。
2、喜歡拋珠子活動(dòng),在活動(dòng)中感知快樂(lè)。
3、愿意向同伴、老師表述:“木珠浮在水上”、“玻璃珠沉下去了?!?/p>
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、各種顏色的木珠、玻璃珠若干,將木珠、玻璃珠放在幾個(gè)筐子中
2、塑料大盆2個(gè),里面裝一半水。
3、在活動(dòng)前組織幼兒看“跳水”的體育比賽,讓幼兒了解“跳水”這一運(yùn)動(dòng)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、以“跳水表演”引出。
1、孩子們你們看過(guò)跳水表演嗎?今天,有2位朋友也要來(lái)表演跳水,你們看,是誰(shuí)?(分別出示木珠、玻璃珠,引導(dǎo)幼兒與珠珠打招呼)
2、木珠是什么樣的?(顏色、形狀)玻璃珠呢?
二、跳水表演(教師演示,幼兒表述)。
1、跳水表演現(xiàn)在開始,首先出場(chǎng)的是木珠。(教師演示木珠跳水)聽“咕咚”,木珠寶寶跳到水里去了。(學(xué)說(shuō)“咕咚”)
2、木珠跳到水里后是怎么樣的?
3、玻璃珠也來(lái)跳水,它跳到水里后會(huì)是怎么樣的呢?(幼兒猜測(cè)后教師演示)
4、玻璃珠跳到水里后是怎么樣的?它和木珠一樣嗎?(幼兒學(xué)說(shuō):“木珠浮在水上”,“玻璃珠沉下去了”)
三、幼兒操作。
1、仔細(xì)聽,誰(shuí)在說(shuō)話啊……原來(lái)還有很多珠珠也想來(lái)跳水,我們一起幫助它們吧!
2、每個(gè)幼兒1盒珠珠,把它們拋入水中,觀察珠珠在水里的沉浮現(xiàn)象,并用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
3、收拾整理玩具,活動(dòng)結(jié)束。
科學(xué)活動(dòng)小班教案 14設(shè)計(jì)意圖:
活動(dòng)《全家?!愤x自小班建構(gòu)式主題《親親一家人》。小班下學(xué)期的幼兒應(yīng)該能正確地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)數(shù)量,說(shuō)出總數(shù)?;顒?dòng)中我以“全家?!睘槊浇?,不僅讓幼兒了解了不同家庭中成員的數(shù)量會(huì)有差異,有3個(gè),4果然,5個(gè)的都有,也通過(guò)在集體活動(dòng)引入數(shù)的概念,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)(5以內(nèi)的數(shù)量)說(shuō)出總數(shù),這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。為了能讓幼兒更快的掌握5以內(nèi)的數(shù)量,依次出示家庭成員為3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)的全家福照片,請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的全家福,在共同比較的過(guò)程中感知5以內(nèi)數(shù)量的多少和一樣多,同時(shí)也知道不同的家庭中成員的數(shù)量會(huì)有差異,活動(dòng)中的難點(diǎn)也迎刃而解了。最后也給予幼兒充分地操作時(shí)間“誰(shuí)家的人口多”,在相互比較的中鞏固了對(duì)5以內(nèi)數(shù)量的多少,使學(xué)到知識(shí)得以內(nèi)化,這樣不僅增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性,也達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量,并能說(shuō)出總數(shù)。
2.知道不同的家庭中成員的數(shù)量會(huì)有差異。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒每人帶一張全家福;數(shù)量分別是3.4.5的圓點(diǎn)卡片各一張。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解家庭成員的.總?cè)藬?shù)。
活動(dòng)過(guò)程
(一)誰(shuí)的全家福
1.依次出示家庭成員為3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)的全家福照片,請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的全家福。
2.呈現(xiàn)幼兒的頭像,引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù),分別說(shuō)出每張全家福中家庭成員的總數(shù)。
(二)我家有幾口
1.幼兒分組到主題墻上拿取自己的全家福照片,指著照片上的家庭成員數(shù)一數(shù)共有多少人。
2.在黑板上出示數(shù)量分別為3、4、5的圓點(diǎn)卡片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己家庭成員的數(shù)量,將全家福放到相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)卡片下面。
3.將按人數(shù)多少重新排列的全家福照片布置在主題墻上。
(三)誰(shuí)家的人口多
1.全家福上都有誰(shuí)?
2.幼兒觀看重新排列的全家福,比一比誰(shuí)家的人多,誰(shuí)家的人少,哪些是一樣多的。
科學(xué)活動(dòng)小班教案 15活動(dòng)目標(biāo):
1.正確地認(rèn)識(shí)物體的影子,知道物體在陽(yáng)光下會(huì)產(chǎn)生影子。
2.在游戲中探索影子變化的特點(diǎn)。
3.激發(fā)幼兒對(duì)影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
選擇晴朗的天氣進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、用猜謎語(yǔ)引起幼兒對(duì)影子的興趣。
1.師問(wèn):小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎?
2.教師出示謎語(yǔ):我有一個(gè)好朋友,我走它也走,我停它也停,請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)?
3.引導(dǎo)幼兒在陽(yáng)光下走動(dòng),注意觀察身邊的影子,揭示謎底——影子。
二、在游戲中探索影子。
1.組織幼兒玩游戲“踩影子”,教師說(shuō)明游戲規(guī)則。
2.師生一起玩“踩影子”游戲。
3.通過(guò)游戲,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)影子有什么特點(diǎn)?
幼:——影子愛(ài)動(dòng),跟著人動(dòng)。
——影子是黑色的。
——影子和自己跑的一樣快。
4.帶領(lǐng)幼兒來(lái)到蔭涼處,發(fā)現(xiàn)影子全不見了。
教師小結(jié):有光的地方,才會(huì)有影子。
三、發(fā)現(xiàn)影子會(huì)變化。
1.教室請(qǐng)一胖一瘦兩個(gè)幼兒站在一起,師:小朋友們請(qǐng)仔細(xì)看一看他們的影子有什么不同?
2.幼兒分別變換不同的動(dòng)作,發(fā)現(xiàn)影子的變化。
師:你的影子怎么變的?請(qǐng)仔細(xì)觀察。
教師引導(dǎo)幼兒探索、交流。
幼兒:動(dòng)作變了,影子的樣子也會(huì)變。
四、教師出示掛圖,請(qǐng)給圖中的小動(dòng)物找到對(duì)應(yīng)的影子。
幼兒集體找出答案。
五、教師總結(jié)
通過(guò)今天的`游戲,小朋友們了解到影子在太陽(yáng)光下、在燈光下才會(huì)有,沒(méi)有光是沒(méi)有影子的。還知道影子的變化是和我們自己的身體一致的。
科學(xué)活動(dòng)小班教案 16內(nèi)容:
認(rèn)識(shí)常見的公共設(shè)施,用“我喜歡去的地方”的句式表達(dá)
材料:
幼兒用書《我喜歡去的地方》,紅印泥、教師將幼兒用書上的畫面內(nèi)容放大制成幾幅圖片
方法:
1、幼兒和教師圍坐在一起。
2、教師出示掛圖:——“這是什么地方,你去過(guò)嗎?”
3、幼兒指認(rèn)圖片上的地方,學(xué)用“我去過(guò)XX地方’的句式表達(dá)。
4、教師根據(jù)幼兒的表述,將這個(gè)地方的性質(zhì)反映出來(lái):如:超市是買東西的地方、電影院是看電影的地方等。
5、幼兒打開《我喜歡去的地方》,用手指蘸上紅印泥,在自己最喜歡去的地方印上手印。
提示:
1、公共設(shè)施的選擇可以根據(jù)自己 周圍的`設(shè)施決定。
2、有條件的 能夠讓幼兒看錄像,效果更佳。
名稱:
太陽(yáng)公公起得早
類型:
內(nèi)容:
學(xué)習(xí)
材料:
教學(xué)掛圖《太陽(yáng)公公起得早》、錄音
方法:
1、教師播放錄音2-3遍:——“你們聽到錄音機(jī)里講些什么?”
2、教師與幼兒一起回憶聽到的內(nèi)容。
3、出示圖片,教師邊念邊做模仿動(dòng)作。
4、幼兒學(xué)習(xí)。
提示:
1、教學(xué)中,教師配以肢體語(yǔ)言幫助幼兒理解內(nèi)容。
2、活動(dòng)中,幼兒可以按自己的意愿到區(qū)域中來(lái)學(xué),因此,教師在的一段時(shí)間內(nèi),重復(fù)多次進(jìn)行。
[附:]
太陽(yáng)公公起得早
太陽(yáng)公公起得早,它怕寶寶睡懶覺(jué),爬上窗口瞧一瞧,咦!寶寶不見了,原來(lái)寶寶在外面,一二一二做早操。
名稱:
一二一二做早操
類型:
體育活動(dòng)
內(nèi)容:
四肢協(xié)調(diào)活動(dòng)
材料:
錄音《太陽(yáng)公公起得早》(同前)
方式:
1、學(xué)做模仿操。
2、太陽(yáng)公公起得早——兩腳分開,兩臂上舉左右搖晃四下。
3、它怕寶寶睡懶覺(jué)——兩腳分開,兩臂彎曲,雙手合一放在左側(cè)耳旁,雙眼閉攏。
4、爬上窗口瞧一瞧——兩腳起踵,兩臂彎曲,手指相對(duì)放在下巴處。
5、咦!寶寶不見了——雙腳并攏,兩臂彎曲,手心向外左右搖晃兩下。
6、原來(lái)寶寶在外面——一只手臂叉腰,另一只手臂指向外面。
7、一二一二做早操——原地踏步六下。
提示:為幫助幼兒理解和掌握做操的動(dòng)作,教師在體育活動(dòng)后,提供機(jī)會(huì)讓幼兒閱讀《模仿操》內(nèi)容。
科學(xué)活動(dòng)小班教案 17課程名稱:
小班科學(xué)活動(dòng)
知識(shí)點(diǎn)名稱:
神奇的指紋
教學(xué)對(duì)象:
小班幼兒及家長(zhǎng)
授課時(shí)長(zhǎng):
X分鐘
設(shè)計(jì)者:
XXX
一、教學(xué)內(nèi)容
認(rèn)識(shí)和了解指紋,指紋的特點(diǎn).種類及功能。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.讓幼兒通過(guò)自主發(fā)現(xiàn)了解指紋的種類和用途,知道每個(gè)人的指紋是不相同的。
2.簡(jiǎn)單了解指紋的特點(diǎn)作用
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):了解指紋的種類及特點(diǎn)和作用
難點(diǎn):解說(shuō)詞匯“指紋”,介紹指紋形狀,指紋的形成過(guò)程解說(shuō)
四、教學(xué)方法
1.講授法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、總結(jié)總結(jié)歸納法。
五、教學(xué)手段
多媒體教學(xué).實(shí)訓(xùn)教學(xué)
六、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程
(1)導(dǎo)入新課:談話,引起幼兒的'興趣,老師:小朋友手上都有一個(gè)秘密,找找看是什么秘密?讓幼兒
觀察自己的小手
(2)學(xué)習(xí)新課:
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)指紋
1、了解指紋小朋友伸出你的小手,(教師指著手指肚)這里叫手指肚
2、仔細(xì)看看你的手指肚的皮膚上有什么?(引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)有細(xì)紋)這些細(xì)紋我們叫它指紋
2.引導(dǎo)幼兒觀察.比較指紋
1、你個(gè)旁邊的小朋友比較一下,你兩個(gè)的指紋一樣嗎?
2、請(qǐng)小朋友用手指蘸印泥將指紋印在紙上
3、請(qǐng)幼兒用放大鏡觀察自己手上的指紋和紙上印的指紋說(shuō)一說(shuō)指紋是什么樣的,像什么?
3.討論指紋的形狀
指紋的形狀有:箭形 水波形 漩渦狀
告訴幼兒每個(gè)人的指紋都不一樣,世界上的人沒(méi)有一個(gè)完全相同的指紋,每個(gè)人的指紋一生都不會(huì)變,因此可以用指紋辨別人
4.發(fā)現(xiàn)觸摸過(guò)的地方能留下指紋
1、教師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯,請(qǐng)幼兒說(shuō)出有什么發(fā)現(xiàn)?
教師:當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí)將會(huì)留下指紋
2教師演示不蘸印泥去觸摸這些東西,請(qǐng)幼兒說(shuō)出有什么發(fā)現(xiàn)
(會(huì)不會(huì)留下指紋呢?)
教師:我們用眼睛看不到,也會(huì)留下指紋,會(huì)留下許多汗孔,從汗腺分泌出的汗通過(guò)汗孔到達(dá)手,手指上的汗碰到物體時(shí)就會(huì)留下指紋
(3)歸納總結(jié):教師:你們可別小看指紋,它的用途可大了!指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成,這些小顆粒感覺(jué)非常敏銳,只要用手觸摸物體,就會(huì)立即把感覺(jué)到冷、熱.軟.硬等各種“情報(bào)”通報(bào)給大腦司令部,然后大腦根據(jù)這些“情報(bào)”,發(fā)號(hào)施令,指揮動(dòng)作。指紋還具有增強(qiáng)皮膚摩擦的作用,使手指能緊緊地握住東西,不易滑掉,我們平時(shí)畫圖.寫字.拿工具.做手工.所以能夠那么得心用手,運(yùn)用自如,這里面就有指紋的功勞
(4)布置作業(yè):手指印畫
我們一起用我們可愛(ài)的指紋做一副手指印畫吧!(讓幼兒用手指沾上印泥印出各種圖案)
科學(xué)活動(dòng)小班教案 18活動(dòng)目標(biāo)
1、初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力;
2、教育幼兒要愛(ài)惜玩具,飛外好玩具要大家一起玩;
3、了解電動(dòng)玩具的特點(diǎn),初步學(xué)會(huì)電動(dòng)玩具的正確玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)前請(qǐng)每位幼兒從家里帶一樣電動(dòng)玩具來(lái)園。
活動(dòng)進(jìn)程
1、對(duì)比觀察,引出課題
出示兩只小狗玩具,一只是電動(dòng)小狗,一只是用布做的小狗。請(qǐng)小朋友來(lái)玩玩具小狗,教師引導(dǎo)幼兒讓玩具小狗動(dòng)起來(lái),并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)兩只玩具小狗有什么不同?
2、幼兒自由探索活動(dòng),自由探索各種電動(dòng)玩具的玩法
(1)請(qǐng)小朋友自由玩自己帶的汽車、小火車、小雞、小鴨等電動(dòng)玩具,互相介紹以自己的.玩具是怎樣玩的?
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒向全班小朋友演示電動(dòng)玩具的玩法,并讓小朋友說(shuō)說(shuō)這些電動(dòng)玩具有什么特點(diǎn)。
①啟發(fā)引導(dǎo):
A如果沒(méi)有電池,電動(dòng)玩具還能動(dòng)嗎?
B如果開關(guān)沒(méi)打開,電動(dòng)玩具還能動(dòng)嗎?
②小結(jié):電動(dòng)火車等許多玩具必須裝上電池、打開開關(guān)才能動(dòng)起來(lái),所以他們叫電動(dòng)玩具。
(3)教師與幼兒一起找一找各個(gè)電動(dòng)玩具放電池的位置和開關(guān),并講解正確的操作方法。
(4)幼兒互換玩具玩,使幼兒飛外大家一起分享好玩的玩具。
3、組織幼兒欣賞兒歌《愛(ài)惜玩具》,培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜玩具的品德。
評(píng)析:
該活動(dòng)主體部分屬于“自由—引導(dǎo)式”的實(shí)驗(yàn)操作。即讓幼兒自由探索兩種玩具(一只是電動(dòng)小狗,一只是用布做的小狗),發(fā)現(xiàn)兩只小狗的不同,探索電動(dòng)玩具的不同玩法。其中,老師的問(wèn)題設(shè)計(jì)具有針對(duì)性,幼兒容易理解。
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